“La anomia es el cáncer estructural del país. La anomia tiene dos aspectos que se conjugan y por tanto se potencian. Anomia no quiere decir que no hay ley, sino que no se responde. Argentina está llena de leyes pero no se cumplen. Hay dos aspectos: el que no la cumple y el que no la hace cumplir. Es decir, el ciudadano y el gobierno, estas dos cosas se suman y tenemos el estado de situación de este momento”
MHG: Usted considera que hay una anomia familiar que se traslada a los docentes
PB: Claro, porque en realidad la anomia es el cáncer estructural del país. Y la anomia tiene dos aspectos que se conjugan y por tanto se potencian. Anomia quiere decir no que no hay ley, sino que no se responde. Argentina está llena de leyes pero no se cumplen. Y acá hay dos aspectos: el que no la cumple y el que no la hace cumplir. Es decir, el ciudadano y el gobierno, estas dos cosas se suman y tenemos el estado de situación de este momento. Ahora, en la familia se había mantenido cierto orden, cierto conjunto de criterios que el hombre y la mujer acuerdan para criar a sus hijos. Luego eso se ha ido perdiendo gradualmente y hoy al no tener el chico en su casa principios que lo encuadre, organicen, que le den horarios, que es lo que está pidiendo el adolescente y el que no ha tenido trato con él le parece que es levantisco por naturaleza, lo que está pidiendo es que le pongan un cauce y le digan para dónde hay que caminar.
MHG: En muchos casos tenemos el desconocimiento de los padres de cómo abordar el tema.
PB: El asunto primero que se da en este campo es declararse amigo del hijo. Esta estupidez que ya hablamos, el amiguismo lleva a que el padre se dice amigo y todos sus parientes se dicen amigos y el pibe está lleno de amigos y no tiene parientes que cumplan la función que corresponda. Si todo esto no se da en el seno familiar… por otro lado ha desaparecido la mesa familiar y era un ámbito intergeneracional, allí se escuchaba a los más viejos, a los hermanos mayores, a sus hermanos menores y de este modo se iba integrando en un cierto orden y se encauzaba. Pero ahora lo que importa es mirar el televisor todos desde ese punto, en vez de poner atención a los problemas que tiene la familia, se ha ido desestructurando. Los padres no están preparados porque hay que prepararse para la educación de los hijos y por más experiencia que se haga con el primero y que le pueda salir mudo o deforme, el segundo le va a salir mejor y luego usted va a poder manejar bien una familia. Pero acá no hay preocupación alguna por tener criterios comunes y para ver cómo se orienta. La familia se ha ido sacando cada vez más la responsabilidad. Y fíjese el caso de los actitudinales, que son reacciones espontaneas que no pasan por la aduana del cerebro, esto tiene que ser educado. Que usted diga gracias, permiso, perdón, son todas actitudes que le van orientan en el trabajo social. Cuando el Papa dice que estas tres palabras fundan una familia, se queda corto el Papa, porque en realidad fundan una sociedad, fundan una academia. Entonces el sentido del orden que el chico tiene que tener, de limpieza de su cuerpo, de la forma de comer, se las saca de encima la familia y se las pasa a la escuela, que en estos momentos es un receptáculo de un montón de cosas y queda como última la función de enseñar. La escuela es cada vez más exigida y el maestro se siente cada vez más indefenso, menos capacitado, se acompleja y termina esto cerrándose mal.
MHG: El desligamiento es por comodidad?
PB: Por varias cosas. En primer lugar por urgencia de la vida. Mi madre dejó de trabajar cuando tuvo los primeros hijos porque se podía hacer eso. Después de la segunda gran guerra la mujer no pudo volver al hogar como antes y cada vez tuvo que salir más de su casa para acompañar al marido con otro sueldo. También la mujer descubrió que esto era muy interesante porque la relevaba de una serie de cargas muy pesadas dentro del hogar. Por un lado, la estructura social que lo obliga a uno a ir soltando la familia; la segunda, es la falta de consciencia respecto de la función maternal o paternal y de falta de preparación; en tercer lugar, cierto temor porque no se le animan a los chicos y los chicos tiene un olfato especial cuando ve el que el viejo le tiene miedo y ahí es donde el padre pierde. Entonces el padre por desinterés, por falta de información, y por la estructura social ha ido bajando la guardia y el adolescente que tiene un problema fundamental de comunicación, entonces qué le pasa por la cabeza a pibe. Hay tres ámbitos para el chico, el primer ámbito es el social y el de la familia, el segundo es el de la escuela y el tercer ámbito es la tribu urbana o grupo social en que se maneja.
MHG: Usted dice que el 34 % de los chicos que ingresan a las drogas lo hacen por la pertenencia al grupo.
PB: Pero justamente porque en el grupo se establece una situación de competencia. El chico imita las actitudes del cabecilla. Frente a esto hay que estar atento para ver qué pasa. Pero si el chico no habla nada entonces es muy difícil saber qué ocurre. Lo que pasa es que no se estableció el diálogo de entrada y no se puede establecer después. Hay que poner al chico contra la padre y decirle que le cuente qué le pasa porque si se el escabulló ya no lo agarra más. Hay que presionar sobre el chico para que cuente los que le ocurre.
MHG: No es fácil ser padre.
PB: No, sobre todo en la etapa de la adolescencia, es insalubre. Es una etapa muy difícil porque es cuando no hay comunicación, el adolescente es un hijo mudo y habla cuando quiere y con determinados niveles de relación. Entonces si está entrando en la droga, está experimentando con cosas nuevas los últimos en enterarse son los padres. Pero también está la cuestión que uno quiere ver. Fíjese que una chica desaparece tres noches de la casa y la madre no se preocupa porque era una costumbre de la chica, ahora que irresponsabilidad que no sabe en tres días de su hija. Ahora la madre aparece cuestionada por la sociedad o el periodismo? No. Es el grupo en el que la chica estaba, pero la madre dejó hacer. Entonces los responsables están en la propia casa: padre y madre. Es lo que hay que asumir.
MHG: Usted ha dicho que nos preocupamos porque no se han cumplido los días del ciclo lectivo y no nos preocupamos por los 500 mil chicos que dejan la secundaria.
PB: Anualmente medio millón de chico dejan la secundaria y es un problema porque no se está cumpliendo con la ley. Ésta ha establecido el final de la secundaria como obligatorio. Y, además, es que si el titulo secundario hay un recule en todo esto que es que el chico no tiene trabajo. Y si el chico termina los estudios puede ir un poco más allá de lo que fue su familia. Los padres son los que hacen el esfuerzo para que los chicos lleguen más allá y arrastre a toda la familia. 500 mil se pierden por año y van a la calle. Estoy leyendo la didáctica de Lugones, en 1910 era distinto de ahora, antes los chicos dejaban los estudios pero iban a trabajar. Ayudaban a la familia, pero ahora están los NI-NI, y esto es una olla a presión en el croaban bonaerense.
MHG: En Mendoza no ha prosperado porque se pretendía que el que repite grado pueda también acceder a la bandera.
PB: Me parece que hay que establecer la cuestión del mérito, porque el chico lo reconoce naturalmente, conoce que Messi es el mejor jugador y le corresponde el Balón de Oro, no se lo otorga a otro. Si el chico reconoce eso en el fútbol y en los cantantes y demás porqué no lo va a reconocer en la vida cotidiana y en la escuela. Lo que pasa es que nosotros empezamos a trabajar mal, o los inspectores a decir que el chico se acompleja, el chico acepta todas las reglas de juego fuera de la escuela y ninguna fuera de la escuela. No se pueden usar las taradeces verbales que la gente inventa, de decir que no se ha perdido un partido cuando realmente se perdió. Es como en la provincia de Buenos Aires dijeron que no existe 1, 2, y 3 en la escala, tenemos una escala de 4 a 10, entonces 4, 5 y 6 es un aplazo, pero no es 1, 2, y 3 es una taradez tan grande que no puedo entender cómo le cabe esto a gente pensante. Cuando los padres se enteran que 4, 5 y 6 son palazo le rompen el bautismo al pibe o la aveza a la maestra. Estuve en un colegio muy distinguido y tiene un premio para los chicos que se han esforzado y destacado en lago. No hay por qué darle la bandera, la bandera para el mejor promedio, al otro se le da un premio inventado ad hoc para la promoción. Porque se está evaluando no sólo resultados finales sino procesos. Se trata de un jardín que ellos mismos hicieron y luego van a regar las plantas para que se conserve lo que han realizado. Me parece muy bien hecho eso. Así el chico sigue con el mismo esfuerzo.
MHG: usted dice que los jóvenes no tienen un proyecto de vida y los docentes tienen que educir a eso.
PB: Educcere es sacar para fuera, el chico tiene potencia pero no sabe. Porque se lo cascoteado tanto que está lleno defectos. Pocos profesores le dicen a un pibe que está muy bien. Tal vez no lo esté, pero es necesario promoverlo. Hay que premiarlo todos los días con u estimulo, de modo que después se va a esforzar. Entonces se va a lograr que el chico empiece a pensar en sí mismo. Porque uno de los defectos más graves del telonio es que lo saca de sí mismo todo el tiempo. Hay que preguntarle qué le gusta y ayudarle a hacer su proyecto de vida y a darle sentido: Sobre esto habló muy bien el Padre Pepe, y él habla desde el medio de la villa, dijo que la trasformación que se genera en los chicos cuando le dan un sentido a lo que están haciendo, es una pequeña utopía, lo que no es realizable, la utopía realizable es estúpida. Pero se debe empujar al chico hacia adelante para hacerlo crecer.
MHG: Usted hace referencia a la prevención por el tema de la adicción.
PB: En esa conferencia se hicieron 4 comisiones, una de ellas fue la de prevención educativa. Allí estuvieron presentes la asociación de entidades educativas privadas y el CONSUDEC y nos vamos a reunir la semana que viene para procesar los contenidos de inicial, primaria y secundaria. Y, luego, la forma de organizar los contenidos con la formación docente, porque en estos momentos dicha formación no tiene en su currícula contenidos de prevención para ponerlo en marcha. Y de esto no se puede hablar con el gobierno porque éste se va a poner en guardia por lo que el SEDRONAR no ha hecho, por ejemplo, entonces enseguida se va a enquistar y más vale seguir con este grupo privado de 18 universidades y 24 instituciones y generar frutos y al nuevo presidente decirle que tenemos esto. Usted lo quiere tomar o no.
MHG: Usted hace referencia al proverbio alemán que diec que si todos barrieran el frente de su casa el mundo estaría limpio.
PB: Efectivamente. Esto es como el don pirulero, que cada uno hace su juego. Acá la gente hace como que hace, dice que hace, hace lo que no dice, pero nunca lo que dijo Pitágoras: “hombre haz lo que haces”. Que es lo que hay que hacer.